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方案概述

新開普智慧校園體系基于業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)雙中臺理念，建立共享開放能力平臺，實現(xiàn)能力開放和服務(wù)與數(shù)據(jù)的全生命周期治理；基于一云多端，混合云服務(wù)模式，覆蓋管理、生活、教學(xué)、科研和社會化服務(wù)全場景，讓師生隨時隨地獲得資源和服務(wù)；圍繞按主題建設(shè)，按場景上線，以評促建，可持續(xù)發(fā)展的路徑，漸進建設(shè)全業(yè)務(wù)應(yīng)用場景，讓智慧校園建設(shè)更簡單。

新開普緊跟行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢，深挖客戶業(yè)務(wù)痛點真實需求，打造自主研發(fā)軟件+硬件產(chǎn)品體系，提供“雙中臺+一卡通”整體智慧校園解決方案；提供基于物聯(lián)網(wǎng)平臺的支持卡、碼、臉全場景支付的“一校通”解決方案；提供面向教務(wù)、學(xué)工、財務(wù)、教學(xué)管理、VR實驗實訓(xùn)等專項業(yè)務(wù)的獨立解決方案和一體化方案；提供支持云+端部署的校園云迎新、云繳費、云招聘和云就業(yè)等解決方案；從多維度、多層面支撐校園全面信息化、資源數(shù)字化、數(shù)據(jù)運營化、業(yè)務(wù)智能化發(fā)展。

: 互聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)架構(gòu)
構(gòu)建數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)中臺,微服務(wù)解耦業(yè)務(wù)系統(tǒng)。

: 可持續(xù)的服務(wù)能力
中臺形成開放的、可持續(xù)的服務(wù)能力

: 多元化的服務(wù)資源
多元化的信息化智慧解決方案和服務(wù)資源

: 混合云的服務(wù)生態(tài)
混合云產(chǎn)品科技賦能，構(gòu)建服務(wù)生態(tài)體系

: 人本
從人本視域出發(fā)立足教育的發(fā)展需求

: 服務(wù)
為師生提供豐富的資源和便捷的服務(wù)

: 數(shù)據(jù)
數(shù)據(jù)治理開放與挖掘,讓學(xué)校的數(shù)據(jù)用起來

: 生態(tài)
構(gòu)建良性的、可持續(xù)發(fā)展的信息化生態(tài)。

: 廈門大學(xué)
本著“創(chuàng)新技術(shù)+新產(chǎn)品+客制化”的方案設(shè)計原則，2020年為廈門大學(xué)量身打造了“碼卡臉一校通”軟件解決方案，實現(xiàn)統(tǒng)一身份認(rèn)證及聚合支付屬地化服務(wù)，覆蓋了4個校區(qū)師生的日常餐飲支付、重點場景身份識別以及師生宿舍公寓樓開水適用和用電管理等內(nèi)容。該項目是全...
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: 南京大學(xué)
2019年為學(xué)校更換了一卡通產(chǎn)品硬件，包括食堂消費、浴室水控和校園班車；2020年7月在線消費模式一卡通系統(tǒng)正式上線運行，提供“卡碼臉”聚合支付功能，為師生帶來了良好的使用體驗；2021年2月，建設(shè)南京大學(xué)校園碼，規(guī)范了校園碼的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，為師生提供“...
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: 北京航空航天大學(xué)
平臺于2012年正式上線并投入使用，系統(tǒng)建設(shè)遵循“高起點、高標(biāo)準(zhǔn)”原則，實現(xiàn)了校內(nèi)身份認(rèn)證和金融消費場景全覆蓋，身份識別類產(chǎn)品在原有刷卡基礎(chǔ)上增加了人臉身份認(rèn)證，金融消費類產(chǎn)品在原有POS基礎(chǔ)上增加了智能餐盤系統(tǒng)和點餐系統(tǒng)。為學(xué)校師生的工作、學(xué)習(xí)和生...
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: 復(fù)旦大學(xué)
復(fù)旦大學(xué)于2004年開始建設(shè)完全學(xué)分制教學(xué)模式下的教務(wù)系統(tǒng)，支持復(fù)旦本部及復(fù)旦醫(yī)學(xué)院多校區(qū)、多學(xué)歷層次的管理模式，同時實行以通識教育為基礎(chǔ)的大類人才培養(yǎng)模式，于2018年推廣新工科體系下的2+X跨專業(yè)人才培養(yǎng)模式，管理模式上打通打通本科和研究生系統(tǒng)的...
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: 華東師范大學(xué)
教務(wù)管理系統(tǒng)的上線解決了教務(wù)信息和管理孤島、排課智能化程度低、系統(tǒng)性能和穩(wěn)定性不過關(guān)、界面功能復(fù)雜、系統(tǒng)流程連續(xù)性差等問題。系統(tǒng)整合了本專科人才培養(yǎng)全過程教務(wù)管理業(yè)務(wù)，實現(xiàn)全校本?？平虅?wù)一體化管理，實現(xiàn)教師資源、教室資源、課程資源的有效使用，改...
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: 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)
2018年開始建設(shè)，以個性化為重點打造多元化的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)模式涵蓋了大類培養(yǎng)、分層培養(yǎng)、本研貫通、主輔修貫通、聯(lián)合培養(yǎng)，并以整合及共享本研教學(xué)資源為目標(biāo)建設(shè)本研一體化教學(xué)管理服務(wù)平臺，本研之間做到統(tǒng)一排課，統(tǒng)一選課，統(tǒng)一考核，在保障教學(xué)資源互通...
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: 天津大學(xué)
從2018年初進行建設(shè)，業(yè)務(wù)包含本科生教學(xué)、研究生教學(xué)，以本研一體化建設(shè)主要目標(biāo)，使教學(xué)資源環(huán)節(jié)統(tǒng)一化配置管理，打破數(shù)據(jù)壁壘做到真正的共享及一體化，在保障教學(xué)穩(wěn)定運行的前提下，打通本研業(yè)務(wù)的融合，支持修讀跨學(xué)歷層次的課程，支持本研互選，使資源得到最大...
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: 中國人民大學(xué)
項目于2017年上線，平臺實現(xiàn)管理類、金融消費類、身份識別類、自助服務(wù)類應(yīng)用場景全覆蓋，后續(xù)消費類與身份識別類均實現(xiàn)人臉識別應(yīng)用，且增加大數(shù)據(jù)平臺、運維管理平臺完善學(xué)校綜合管理，并在2020年疫情期間上線智能取餐柜保護師生就餐環(huán)境，同時與北京市政公交...
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: 鄭州大學(xué)
校園融合門戶辦公平臺，提升了學(xué)校信息化水平，實現(xiàn)學(xué)校從教學(xué)質(zhì)量、科研和管理水平與效率跨越式發(fā)展。同時針對校園學(xué)工、宿管等領(lǐng)域進行了專項系統(tǒng)建設(shè)，為學(xué)校打造了新一代的學(xué)工產(chǎn)品，產(chǎn)品采用微服務(wù)架構(gòu)，服務(wù)與管理分離的模式結(jié)合樹維先進的中臺理念，和一云多端的...
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